le competenze da sviluppare sono previste dal POF e dalla normativa

l’alunno è consapevole che l’azione didattica è rivolta a fargli acquisire un vantaggio in termini di conoscenze ed abilità e quindi di competenze

le competenze sono personalizzate a seconda delle potenzialità di ciascuno

l’ insegnante dispone di preparazione disciplinare, pedagogica, comunicativa, psicologica

la leadership docente coincide con la sua credibilità totale

l’alunno comprende ed interiorizza gli obiettivi formativi e didattici delle attività proposte

l’alunno sente i contenuti come motivanti e accessibili alle sue capacità cognitive ed emotive

l’alunno avverte che le attività didattiche sono dotate di senso e sono svolte in modo  organico

le attività d’aula insistono sul processo d’apprendimento e quindi sulla continuità

le attività d’aula utilizzano conoscenze ed abilità disciplinari  a seconda delle capacità e potenzialità cognitive e psicologiche dei singoli e del gruppo

le attività d’aula finalizzate al conseguimento di una stessa competenza sono collegate

le attività della scelte opzionali sono collegate a quelle del curricolo obbligatorio

l’alunno dispone di una valutazione continua e precisa  di quanto da lui prodotto

la capacità di autovalutazione degli alunni è valorizzata e considerata un elemento strategico dell’apprendimento

le inclinazioni e le diverse intelligenze degli alunni sono riconosciute, valorizzate e considerate elemento strategico dei percorsi individuali di apprendimento e maturazione

l’insegnante decide di lavorare su determinate competenze, conoscenze e abilità perché deve soddisfare obiettivi formativi cogenti

l’insegnante decide di realizzare determinate attività di recupero, sostegno, potenziamento dopo aver rilevato i bisogni individuali e di gruppo

il docente misura e/o stima come le attività hanno soddisfatto gli alunni e dato buoni esiti in fatto di competenze, comportamenti e  atteggiamenti

gli alunni e i genitori manifestano il proprio indice di gradimento o di insoddisfazione